Lycée Louis-le-Grand : le niveau en maths d'une classe où huit élèves sur dix ont TB

Pour juger les maths à Louis-le-Grand, je regarde les autres élèves avant les professeurs. Dans ce lycée de la rue Saint-Jacques, l'élève moyen d'une classe de terminale obtient une mention très bien. Ce chiffre change tout ce qui se passe en cours de maths : le rythme, le niveau des devoirs, et la place qu'un très bon élève de troisième occupera une fois arrivé.

Près d'un élève sur trois avec les félicitations du jury

Le ministère publie pour chaque lycée le nombre de mentions obtenues au bac. Rapportées au nombre d'élèves de voie générale présents à l'examen, celles de Louis-le-Grand donnent ceci.

Part de TB calculée à partir des nombres publiés (TB avec et sans félicitations, divisés par les présents en voie générale). Source : ministère de l'Éducation nationale, indicateurs de valeur ajoutée des lycées (IVAL), sessions 2022 à 2025.

À Paris, tous lycées confondus, la part de TB tourne autour de 23 % en voie générale ; en France, autour de 14 %. Henri-IV, le voisin de la Montagne Sainte-Geneviève, est à 62 % en 2025. Louis-le-Grand est seul à ce niveau dans le public parisien, et il y reste d'une année sur l'autre : le creux de 2024 le laisse encore à 77 %.

Pour un lycéen, la conséquence est concrète. La mention très bien demande 16 de moyenne au bac ; quand plus de huit élèves sur dix l'obtiennent, un 15 en maths ne place pas un élève en tête de sa classe. Une étude nationale de la DEPP publiée en 2025 a montré que les lycées dont les élèves réussissent le mieux l'épreuve de maths du bac sont aussi ceux qui notent le plus sévèrement en cours d'année : pour une moyenne de 15 à l'épreuve, l'écart va en général de 0 à 4 points. L'étude ne cite aucun lycée. Que Louis-le-Grand soit concerné est une déduction de ma part, pas un constat publié. Elle aide pourtant à lire un bulletin de première ou de terminale qui affiche 13 chez un enfant habitué à 18 au collège.

Le livret de l'été de troisième

Le lycée publie sur son site un livret intitulé « De la 3e à la 2nde en mathématiques », daté de juillet 2021. Il a été écrit par une professeure de Louis-le-Grand et un professeur d'Henri-IV pour les élèves qui entrent dans l'un des deux lycées. Les exercices sont classés d'une à quatre étoiles, les solutions ne sont pas détaillées, et les auteurs préviennent eux-mêmes : « le niveau d'ensemble des exercices proposés est assez élevé par rapport au programme de troisième. Ne pas trouver, même en y passant du temps, un exercice ne préjuge en rien d'une future réussite en seconde. »

Je lis ce livret comme une description honnête du point de départ : ses premiers exercices portent sur les fractions et les puissances, et il traite comme acquis ce que le collège a enseigné, calcul littéral compris. Le lycée Montaigne, de l'autre côté du Luxembourg, a d'ailleurs repris les mêmes premiers exercices dans son propre cahier d'été 2026. À mon avis, un élève qui passe juillet sur les exercices à trois et quatre étoiles, en rédigeant ses solutions, arrive en septembre mieux préparé que celui qui a seulement feuilleté le livret.

Neuf élèves sur dix gardent les maths jusqu'au bac

À la rentrée 2025, 96 % des élèves de première de Louis-le-Grand suivaient la spécialité maths. En terminale, ils étaient 86 %, et 65 % de la promotion associait maths et physique-chimie. En France, cette doublette concerne 21,6 % des élèves de terminale générale.

Rentrée 2025 (première 2024 pour le maintien). Calculs à partir des effectifs par spécialité publiés par le ministère (data.education.gouv.fr), les effectifs inférieurs à 5 étant masqués ; chiffre national de la doublette : DEPP, note d'information 26.06, février 2026.

À Louis-le-Grand, la terminale de spécialité maths, c'est presque toute la promotion. Personne n'y est le « matheux » de la classe, et l'élève qui lâche la spécialité après la première fait partie d'une petite minorité, environ un sur dix.

Les prépas de la rue Saint-Jacques, côté lycée

Louis-le-Grand abrite aussi des classes préparatoires scientifiques : MPSI, MP2I et PCSI en première année, puis MP*, MPI*, PC* et PSI* notamment. Le classement 2026 des prépas de L'Étudiant le place premier en filière MPI, avec 85 % d'intégrés.

Les chiffres de Parcoursup permettent de voir ce que cette présence change pour un lycéen. Dans les grands lycées de la rive droite qui ont une MPSI (Chaptal, Charlemagne, Condorcet, Janson-de-Sailly), les élèves de la maison ne pèsent que 4 à 8 % des admis en 2025. À Louis-le-Grand, la proportion est bien plus forte : 19 % des admis en MPSI viennent du lycée lui-même (22 % en 2024), et 27 % en PCSI (38 % en 2024). La sélection reste rude pour tout le monde : 8 275 candidatures pour 144 places en MPSI en 2025, et 90 % des admis avaient une mention très bien, près de la moitié avec les félicitations.

Ces chiffres ne disent pas que le lycée favorise ses élèves, et je ne l'écris pas. Ils disent qu'à la sortie de sa terminale, une part notable de la promotion atteint le niveau de sa propre prépa. Pour les futurs élèves de MPSI, MP2I et PCSI, le site du lycée publie une banque d'exercices de transition mise à jour en août 2021 par des professeurs de Louis-le-Grand et d'Henri-IV. Un lycéen de première qui vise ces classes peut s'y mesurer bien avant la terminale, en commençant par le raisonnement par récurrence rédigé proprement.

Qui s'épanouit en maths rue Saint-Jacques, et qui en souffre

L'élève qui s'y épanouit en maths aime chercher un exercice long sans qu'on lui donne la méthode, et supporte de ne pas être le premier. Il arrive en seconde avec le calcul automatisé et passe ses trois années dans une classe qui l'oblige à aller plus vite qu'il ne l'aurait fait seul.

Celui qui risque d'en souffrir, à mon avis, est l'excellent élève de collège qui a besoin de temps pour reprendre une notion, ou qui s'est construit sur le fait d'avoir les meilleures notes. Les notes de la fiche du lycée le montrent à leur manière : L'Étudiant lui donne 20 sur 20 pour la réussite et 19,4 pour les mentions, mais 12 pour la « capacité à faire progresser ». Je lis ce 12 comme un effet du recrutement : les élèves arrivent si forts qu'il reste peu de marge à gagner, et la valeur ajoutée calculée par le ministère sur les mentions est d'ailleurs positive (+4 en 2025). Un élève fragile en maths doit savoir que le livret de troisième fixe un point de départ élevé.

J'accompagne les élèves parisiens de la seconde à la terminale, et avec un élève de Louis-le-Grand, je travaille trois points : accepter des notes plus basses qu'au collège, s'appuyer sur ce qu'elles mesurent vraiment, et garder de l'avance sur le programme. Pour comparer avec les autres lycées publics de Paris, chiffres à l'appui, lisez le comparatif des meilleurs lycées de Paris pour les maths, ou les pages de Fénelon et de Lavoisier, ses deux voisins du Quartier latin.